kira-kira seperti inilah isi sms ana ke kedua orang tau ana yang tinggal nan jauh di bekasi, karena jujur saja ana lagi galau akademis :((

"assalamualaikum, untuk keluargaku tercinta di bekasi :) semoga Allah merahmati kalian. sebelumnya selamat kepada ketiga adik adiku yang berhasil mendapat ranking di kelas. sebentar lagi semester pertamaku di unsoed akan segera berakhir, tentu saja nilai indeks prestasiku akan segera keluar. aku hanya ingin bilanh kalau nanti saat IP ku keluar dan tidak memuaskan untuk keluargaku, aku minta maaf, benar-benar minta maaf :(((. aku sadar, diantara semuanya aku mungkin yang memiliko kecerdasan biasa saja. tapi disini aku berjuang, benar-benar berjuang untuk bisa mendapatkan hasil yang baik. kalaupun selama ini aku terlihat sibuk sbg aktivis, ketahuilah itu tidak seperti yang dibayangkan. aku liqo hanya diakhir minggu, itupun kalau rutin. aku disini berjuang mati matian belajar untuk aku dan kalian yang menyayangiku. aku harap aku tidak akan dimarahi saat aku pulang nanti karena IPku. karena yang aku harapkan, kalian bisa memotivasiku agar aku bisa menjadi lebih baik.

hidup selalu menawarkan pilihan.....
tersenyum atau marah,
memaafkan atau membalas,
mencintai atau membenci,
bersyukur atau mengeluh,
berharap atau putus asa...
tak ada pilihan tanpa konsekuensi.
manusia boleh memiliki rencana yang indah tapi Allah pasti punya rencana yang lebih indah.
semoga Allah merahmati kita semua, amiiinnn"

RASULULLAH bersabda, "Sesungguhnya seorang yang satu hari ia tidak membaca Alqur'an, sungguh hatinya "kalbaitil khorbi" seperti rumah kosong" (HR Tirmidzi). Rumah hati yang kosong dari cahaya hidayah alias gelap, angker, seram, sarang berbagai macam penyakit, seperti sombong, dengki, demdam, ammarah, riya, ujub dan lain sebagainya dan sangat gampang dimasuki syetan...habis kosong sich!, Lantas bagaimana dengan orang yangg berhari hari, berminggu minggu, berbulan bulan tidak baca Alqur'an, alangkah kotornya, baunya, gelapnya, angkernya rumah hati orang itu...kok bisa tidak membaca Alqur'an? Sahabatku tercinta fillah, SADARILAH, Alqur'an MU'ZIJAT terbesar yang ALLAH jaga sampai hari qiamat, Alqur'an itu KALAMULLAH, Alqur'an itu PETUNJUK CAHAYA HIDUP yang menyelamatkan hidup kita dunia akhirat, sekarang alasan apalagi kalian tidak membacanya kecuali karena ingin memilih kesenangan menipu dunia sesaat ini!...ayo mulai ambil wadhu, IQRO! BACA!

from UKMI FABIO UNSOED

Stadium General UKMI 2011

>>GRATIIS, +Sertifikat for 100 orang<<
STADIUM GENERAL UKMI: "Revitalisasi Peran Lembaga Dakwah Dalam Membangun Kampus Madani"
------------------------------------------------------------------------
Hr Kamis, 22 Desember 2011
Pukul.15.30 - 17.30 WIB
Di RK.2 Lt.2 FBIO UNSOED
Bersm:
>>Muhammad Adytia
(Ketum UKKI UNSOED Terpilih 2012)
>>Ust. Syamsuri, S.Pi AlHafidz
(Ketum UKKI UNSOED Periode 2007)
Pednftrn, Ketik: Nama_Fak_LDF/LDJ/LDPS_No.Hp
Ke 0856 9574 1366
Pedftrn Maksimal 21 Desember 2011

Jangan Ketinggalan!!
NB: Untuk anggota UKMI 2011 Wajib ikut!!
By: UKMI Fabio UNSOED

KOMPETENSI PEMBELAJARAN YANG DIUJI DALAM UAS BIOLOGI DASAR I (2011)

by Biodas Fabio Unsoed on Thursday, December 15, 2011 at 6:11pm

Konsep Hereditas II: Genetika Mendel; Biologi Molekuler Gen 

1.       Mahasiswa mampu menerangkan hukum segregasi dan hukum independent assortment 

2.      Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana expresi fenotif pada heterozigot berbeda dari complete dominance, incomplete dominance, dan codominance

3.      Mahasiswa mampu mendefinisikan dan memberi contoh pleiotropy dan epistasis 

4.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan struktur DNA

5.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan proses replikasi DNA

6.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan kerja dari DNA polymerase, DNA ligase, primer, primase, helicase, topoisomerase, dan single-strand binding proteins

7.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan pengemasan kromosom

QUIZ ONLINE: AKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

Konsep Hereditas III: Ekspresi Gen

1.       Mahasiswa mampu menerangkan aliran informasi dari gen menuju protein

2.      Mahasiswa mampu membandingkan transkripsi dan translasi pada prokariot dan eukariot secara umum

3.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan transkripsi menggunakan terminologi mRNA, RNA polimerase, promoter, terminator, unit transkipsi, inisiasi, elongasi, terminasi dan intron

4.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan translasi menggunakan terminologi tRNA, ribosom, ribosom, inisiasi, elongasi, dan terminasi 

5.      Mahasiswa mampu menerangkan dua tipe dasar point mutations

QUIZ ONLINE: INAKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

Konsep Hereditas IV: Pengaturan Expresi Gen

1.       Mahasiswa mampu menerangkan konsep operon 

2.      Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan expresi gen dalam modifikasi kromatin

3.      Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan expresi gen dalam transkripsi

4.     Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan expresi gen dalam pemrosesan DNA

5.      Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan expresi gen dalam transkripsi pemrosesan dan degradasi protein

6.     Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan expresi gen dalam degradasi mRNA

QUIZ ONLINE: INAKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

Konsep Hereditas V: Bioteknologi, Genom Manusia

1.       Mahasiswa mampu menerangkan fungsi restriction enzymes

2.      Mahasiswa mampu menyusun outline prosedur cloning gen eukariotik pada plasmid bakteri

3.      Mahasiswa mampu membedakan gene cloning, dan cell cloning, dari organismal cloning

4.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan aplikasi DNA technology  dalam mendiagnosis genetic disease, dan perkembangan gene therapy 

5.      Mahasiswa mampu menerangkan bagaimana linkage mapping, physical mapping, dan DNA sequencing memberikan kontribusi pada Human Genome Project 

6.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan penemuan mengejutkan dari Human Genome Project tentang ukuran human genome

QUIZ ONLINE: INAKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

Mekanisme Teori Evolusi I: Teori Evolusi; Evolusi Populasi

1.       Mahasiswa mampu menyusun daftar empat observasi dan dua inferensi Darwin

2.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan empat bukti ilmiah yang mendukung terjadinya evolusi 

3.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan teori Lamarck,  dan penolakannya

4.     Mahasiswa mampu menjelaskan yang dimaksud “descent with modification” oleh Darwin

5.      Mahasiswa mampu menerangkan mengapa point mutations sebagian besar tidak berbahaya

6.     Mahasiswa mampu mendefinisikan species, gene pool

7.     Mahasiswa mampu menyusun daftar kondisi Hardy-Weinberg equilibrium

8.     Mahasiswa mampu menerangkan peran populasi kecil dalam genetic drift 

9.     Mahasiswa mampu membedakan directional, disruptive, dari stabilizing selection

QUIZ ONLINE: INAKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

Mekanisme Teori Evolusi II: Asal Usul Spesies dan Filigeni; Sejarah Kehidupan di Bumi

1.       Mahasiswa mampu mendefinisikan konsep spesies

2.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan memberi contoh prezygotic dan postzygotic reproductive barriers 

3.      Mahasiswa mampu membedakan dan memberi contoh allopatric dan sympatric speciation

4.     Mahasiswa mampu mendeskripsikan kejadian utama dalam sejarah kehidupan di bumi

5.      Mahasiswa mampu mendeskripsikan mekanisme evolusi sel eukariotik

6.     Mahasiswa mampu membedakan kelompok monophyletic, paraphyletic, dari polyphyletic groups

7.     Mahasiswa mampu membedakan shared ancestral dari shared derived characters 

QUIZ ONLINE: INAKTIF (http://quizstar.4teachers.org/)

NOTE:

• Ujian Akhir Semester (Materi: Konsep Hereditas II – Mekanisme Teori Evolusi II; 2 soal dalam Bahasa Inggris)
• Anda yang berminat mengerjakan QUIZ ONLINE, silakan Anda meminta Username untuk login dengan menulis NAMA dan NIM Anda di kotak komentar note ini.

 SELAMAT BELAJAR KAWAN ! :)